Diego Rojas
La Agencia Espacial Canadiense (CSA) quiere poner a jóvenes estudiantes en vehículos lunares virtuales, y está buscando ayuda para que esto suceda.
El 16 de mayo, la CSA enviar una Solicitud de Propuestas (RFP) por » Comandar Una Experiencia de Aprendizaje de Rover.”.Están buscando postores que puedan » desarrollar e implementar actividades sobre la operación de rovers reales o virtuales, o una combinación de ambos, para la simulación de misiones de exploración lunar realistas para jóvenes en los grados 6 a 9 (Secundaria 3 en Quebec).»Esto es una reminiscencia de la nueva serie de cómics de la NASA, First Woman, destinada a contarles a los niños sobre los futuros astronautas en la superficie lunar a través de la lente de una posible primera mujer en la Luna. El cómic fue reseña escrita recientemente por SpaceQ.
El proyecto se centra en desarrollar el interés en la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas (STEM) en los jóvenes, y especialmente en los jóvenes de comunidades subrepresentadas y marginadas. Está previsto que dure desde la fecha de adjudicación del contrato hasta agosto de 2024. El financiamiento máximo para la RFP es de 9 920,000: $800k para el período inicial de dos años y dos extensiones anuales potenciales de hasta 6 60,000 cada una.
La Declaración de Trabajo (SOW) agrega algunos detalles: que esto está cumpliendo con un anuncio que hicieron cuando Canadá anunció su participación en el proyecto Lunar Gateway, y que están buscando postores que creen actividades basadas en equipos que «permitan a los jóvenes comandar rovers a distancia, simulando restricciones de comunicación (por ejemplo, retrasos, ancho de banda) y otros desafíos en la operación de rovers desde la Tierra.”
Teniendo en cuenta que el control remoto del Rover será una parte clave de la exploración y el desarrollo lunar, y teniendo en cuenta la precisión con la que una simulación podría replicar una experiencia de operación remota, esta podría ser una experiencia muy especial para estos jóvenes.
La RFP afirma que están buscando principalmente postores que ya tengan experiencia en la educación de jóvenes en temas STEM. Su requisito obligatorio para las propuestas es que el contratista demuestre las actividades STEM pasadas entregadas por el contratista a los jóvenes, desglose las actividades y los materiales que planean desarrollar y cuántos jóvenes podrían ser alcanzados, así como (naturalmente) una estimación financiera.
Los postores también deberán prestar atención al desglose de sus criterios basado en puntos de la CSA. Incluye la experiencia de los contratistas en «brindar actividades STEM a los jóvenes», especialmente » jóvenes indígenas, jóvenes socioeconómicamente vulnerables, jóvenes de minorías visibles, jóvenes que viven con discapacidades o excepcionalidades, y jóvenes de comunidades del norte y remotas.»También incluirá una evaluación de su comprensión de las necesidades y barreras de los grupos destinatarios, y su capacidad demostrada para adaptar las actividades en respuesta a esos problemas potenciales.
Su experiencia en tecnología relacionada con el rover, o «tecnologías que pueden aplicarse a las operaciones del rover y las actividades de aprendizaje de exploración para jóvenes» también es clave, con un fuerte enfoque en demostrar su experiencia en «desarrollar y / o realizar actividades sobre la operación de tecnología de rover física o virtual», así como proporcionar «apoyo en tiempo real a los participantes durante las actividades del rover.»Quieren que los postores demuestren la» idoneidad, realismo y relevancia de las actividades «para los jóvenes, incluida la demostración de» vínculos claros con los conceptos STEM o los planes de estudio escolares canadienses», así como tener un plan de gestión de proyectos claro que «contenga detalles sobre las actividades planificadas para desarrollarse y entregarse con una estimación plausible de los costos previstos», junto con pruebas de que los postores tienen planes claros para ejecutar sus objetivos.
Finalmente, y como era de esperar para un proyecto centrado en jóvenes desfavorecidos—hay un fuerte enfoque en las políticas de DEI (diversidad, equidad e inclusión) tanto de los postores como de sus instituciones. También necesitan demostrar competencia en ambos idiomas oficiales.
En conjunto, esto apunta a un conjunto muy específico de conocimientos variados: en educación STEM, en temas de jóvenes desfavorecidos y DEI, en simulaciones de rovers y / o en realidad virtual, y en planificación y gestión detalladas de proyectos.
Para las empresas que se ajustan a la factura y están buscando ofertar, la fecha límite es el 26 de junio.
